Semana 4 - Hobby stations (Lección)

Semana 4: Hobby stations — Lección guiada

Objetivo: Practicar expresión oral y comprensión al hablar sobre pasatiempos (hobbies) en interacciones cortas y variadas. Los estudiantes rotan por estaciones para practicar vocabulario, preguntas y respuestas, descripciones y presentaciones breves.

Duración total sugerida: 45–60 minutos (5 estaciones de 8–10 minutos + transición y cierre).

Organización y materiales

• 5 estaciones temáticas con tarjetas de tareas, imágenes y un cronómetro por grupo.
• Materiales: tarjetas con preguntas, tarjetas con hobbies, imágenes para describir, hojas de registro (lector/observador), fichas de opinión.
• Roles por grupo (rotativos): hablante principal, entrevistador, cronometrador, observador/registro.

Instrucciones para cada estación

1. Estación 1 — Conversación libre: Dos estudiantes hablan libremente sobre sus hobbies usando preguntas guía: "¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?", "¿Con qué frecuencia...?", "¿Hace cuánto tiempo...?". El observador anota expresiones buenas y sugerencias.
2. Estación 2 — Tarjetas rápidas: Baraja de tarjetas con hobbies y situaciones (ej. "tocar la guitarra en una banda", "coleccionar cómics"). Cada alumno toma una tarjeta y debe describir por 40–60 segundos por qué le gusta o no ese hobby. El compañero hace 2 preguntas de seguimiento.
3. Estación 3 — Juego de preguntas: Juego tipo "¿Verdadero o falso?" o "Adivina quién" con pistas sobre hobbies. Fomenta preguntas cerradas y abiertas: "¿Le gusta el deporte?", "¿Practica un hobby al aire libre?".
4. Estación 4 — Descripción visual: Imágenes de hobbies (deporte, arte, lectura, jardinería, videojuegos). Describe la imagen durante 1 minuto e intenta usar frases complejas: "Parece que..., porque...", "Ella disfruta... desde hace...".
5. Estación 5 — Mini-presentación: Preparar una presentación de 1–2 minutos sobre tu hobby favorito: qué haces, con quién, cuándo y por qué. El grupo da retroalimentación usando frases guía: "Me gustó cuando dijiste...", "Podrías añadir...".

Frases útiles y estructuras (para mostrar y apoyar)

• "Mi hobby favorito es..."
• "Me gusta hacerlo porque..."
• "Lo practico desde hace..."
• "Suelo hacerlo los fines de semana / por la tarde / antes de dormir."
• Preguntas: "¿Por qué te gusta...?", "¿Con qué frecuencia...?", "¿Dónde lo practicas?"

Evaluación formativa y retroalimentación

Usa una lista de verificación rápida por estación: pronunciación comprensible, uso de vocabulario clave, capacidad de hacer y responder preguntas, fluidez (frases completas). Al final de la ronda, pide a cada grupo que comparta un hallazgo o frase interesante.

Sugerencias para el profesor

• Modela una ronda con voluntarios antes de comenzar las estaciones.
• Controla el tiempo y ayuda a los grupos que se queden estancados con preguntas adicionales.
• Adapta las tarjetas para estudiantes con menor dominio (frases más simples) y para nivel avanzado (pide comparaciones, opiniones más elaboradas).

Cierre

Reúne a la clase y pide a 3–4 estudiantes que compartan una frase aprendida o una anécdota breve sobre un hobby. Refuerza vocabulario clave y da retroalimentación general.